Лев Соломонович Новогрудский
|
АХТУНГ! Ссылаться на страницы, но не на ФАЙЛЫ!
Сделал и прислал Кайдалов Анатолий.
_____________________
Скачать текст «Закрытие открытия»
в формате .txt с буквой Ё - RAR
СОДЕРЖАНИЕ
ДИЛЕТАНТ
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН
НЕСОВРЕМЕННАЯ БАБУШКА
ВИЗЖИ НЕ СТЕСНЯЯСЬ ╚И-И!╩
ЖЕЛЕЗНЫЙ РАСПОРЯДОК
ТЁТЯ НАСТЯ И ГОЛЛАНДСКИЙ МАЛЬЧИК
ИСТОРИЯ ОДНОЙ ЗАТЕИ
КА ЧЕ?
ЗДРАВСТВУЙТЕ, ПАПА И МАМА!..
ЗАКОН САЗОНОВА≈РУБЦОВА ИЛИ ЗАКРЫТИЕ ОТКРЫТИЯ
Эта книги весёлых рассказов познакомит питателя с Мишкой, ЛавлуХой и другими пятиклассниками. Ома рассказывает о том, как ребята учатся, отдыхают, занимаются спортом, увлекаются наукой... и часто становятся участниками забавных истории.
ДИЛЕТАНТ
Мы с Мишкой Сазоновым решили завести рыбок. Купить аквариум и туда их пустить.
≈ Рыб будем разводить на научной основе,≈ сказал Мишка.
Я ничего не знал про научную основу, но согласился.
Мишка в библиотеке взял разные книги, где написано про обитателей морей и океанов, и стал их одну за другой читать. Мне Милжа сказал, что наукой нам двоим заниматься незачем и что от меня требуется совсем мало: завтраков в школе не покупать, а деньги, которые мама на них даёт, откладывать.
≈ Исследование может потребовать средств,≈ сказал Мишка.
Так и сделали: Мишка читал про рыб, а я перестал завтракать. А чтобы мне не было скучно на больших переменках, Мишка рассказывал про акул. Истории он вычитал интересные. И про то, как один пловец прокатился верхом на акуле, и что у берегов Австралии купаться очень опасно ≈- много акул.
≈ Эти страшные хищники вызывают у австралийцев большую тревогу.≈ Мишка сочувствовал жителям далёкого континента.
Мишка вообще любит научно выражаться. Его в классе прозвали за это ╚Главный Теоретик╩.
Я, честно говоря, удивился, зачем Мишке знать про акул. Не их же мы решили разводить. Мой друг пожал плечами и сказал, что он должен изучить вопрос глубоко и всесторонне, а я дилетант. Но чтобы я не очень обижался, Мишка тут же мне объяснил:
≈ Дилетант ≈ человек поверхностных знаний, любитель. Дилетант не способен вникнуть в вопрос глубоко и всесторонне.
≈ Понятно...
≈ Да ты не сердись,≈ сказал Мишка.≈ Дилетант тоже может быть хорошим человеком.
≈ Я и не сержусь,≈ сказал я.≈ Я уже сколько дней голодный как волк бегаю по школе. Ты давай быстрей изучай вопрос!
≈ Потерпи,≈ ответил Мишка.
Он сообщал мне ещё про миогих рыб, каждый день про новых. Я им даже счёт потерял, этим рыбам. Но терпел и терпел, пока педели через три Мишка не стал рассказывать, как надо рыбу варить и жарить.
≈ Судак по-польски,≈ начал Мишка,≈ готовят так...
Тут я здорово разозлился.
≈ Будем, ≈ спрашиваю, ≈ аквариум покупать? Или нет? А то пойду в буфет и проем все деньги!
≈ Будем, будем,≈ отвечает Мишка.≈ Я вчера последний источник прочёл. Главу ╚Блюда из рыбы╩ в ╚Книге о вкусной и здоровой пище╩. Теперь всё! Можно покупать...
Аквариум мы купили хороший. Небольшой, но хороший. И ещё купили двух меченосцев. Меченосцы ≈ рыбки такие. Они золотистые и хвостовой плавничок у них длинный, как меч. Эти рыбки водятся в тёплых речках, а в каких ≈ лучше спросить у Мишки. Он точно знает.
Когда мы несли аквариум из магазина, Мишка мне так сказал:
≈ Конечно, условия для исследовательской работы у меня более подходящие.
≈ Почему,≈ спросил я,≈ более?
Мы, между прочим, с Мишкой на одной улице живём. Дома у нас как две капли воды похожи, спутать можно. И квартиры тоже. Только Мишкина на пятом этаже, а моя ≈ на втором. Вот и вся разница.
≈ Почему же,≈ спросил я,≈ более, а?..
≈ Пу так...≈сказал Мишка,≈всё-таки...
Мы немного помолчали, а потом Мишка прнзпал, что в моей квартире тоже можно вести исследовательскую работу.
Тогда мы договорились так: пять дней аквариум с рыбками будет стоять у меня, а следующие пять дней у Мишки, затем снова у меня и опять у Мишки.
Каждый день после школы мы прибегали ко мне смотреть меченосцев. Я смотрел, а Мишка занимался исследовательской работой, научными наблюдениями. Насыплем в воду мотыля, красненьких червячков, и Мишка считает, много ли каждый меченосец их съест. Подсчитает и запишет в толстую тетрадь. Ещё Мишка определял, с какой скоростью наши меченосцы плавают. Он на стенке аквариума провёл чернилами линию и на ней отметил сантиметры. Это чтобы установить, какое расстояние за одну секунду могут проплыть рыбки. Только с линией что-то не получалось. Рыбки никак не хотели плавать вдоль неё. То они друг за другом начинали гоняться, то крутились вверх и вниз, то шарахались вбок. Мишке пришлось во всех направлениях нарисовать ещё линий двадцать. Он всё стекло запачкал чернилами, даже меченосцев стало плохо видно.
Но Мишка продолжал наблюдения и всё время что-то записывал.
Кроме изучения скорости меченосцев, мы и всё остальное делали по науке. Во-первых, приспособили к аквариуму лампу для подогрева воды.
≈ Меченосцы ≈ не караси,≈ глубокомысленно изрёк Мишка.≈ Они тепловодные и требуют температуры.
Во-вторых, мы такую специальную штуку купили, которая распыляет воздух. Штука эта опускается в воду, и через неё из волейбольной камеры воздух подаётся в аквариум.
≈ Вода должна быть хорошо насыщена кислородом,≈ учил Мишка.≈ Так что тебе придётся ночью хоть разок встать и накачать камеру. Не проспишь?
Я каждую ночь вставал качать воздух насосом. Будильник ставил на три часа и просыпался. Мама тоже просыпалась. И папа.
Мама сердилась, а папа её успокаивал.
≈ Ничего,≈ говорил папа,≈ не волнуйся. Научный подвиг надо уважать. По-моему, ты должна только радоваться...
≈ Чему,≈ спрашивала мама,≈ радоваться? Я не засну теперь...
≈ Тому,≈ говорил папа,≈ что они в интересах науки эту рыбу по ночам динамитом не глушат. Ты привыкай.
Мама привыкла.
Так прошло пять дней и ночей, и мы с Мишкой аквариум понесли к нему.
Мишка шёл и ликовал, сам не свой был от радости.
≈ Теперь я за рыбками круглосуточное наблюдение установлю. Теперь они у меня ни одной минуты зря плавать не будут!
Расхвастался ≈ мне противно стало.
Притащили рыбок к Мишке. Он записал в тетрадку время, когда поставили аквариум на подоконник, измерил температуру воды и тоже записал. А я пошёл домой.
Когда я выходил, меня поймал за рукав Толик ≈ Мишкин братишка младший. Ничего парень, чистоплотный очень. Он всегда моет руки перед едой, а зубы чистит и утром и вечером. Ещё любит намазывать кремом ботинки. Не по возрасту чистоплотный.
Мишку Толик боится, хотя Мишка его никогда и пальцем не трогает. Но он всё равно боится. Его пугает Мишкина научная работа.
≈ Кого это вы притащили? ≈ спросил.
≈ Рыбок,≈ говорю,≈ меченосцев.
≈ Я их видел,≈ сопит Толик.≈ Я в щель смотрел. Почему они в каких-то пятнышках?.. Почему так, а?..
≈ Кто их знает,≈отвечаю.≈ Наверное, так природа распорядилась. Ты у Главного Теоретика спроси.
≈ Да ну...≈ Толик вдруг забеспокоился.≈ Да ладно...
Па другой день Мишка дремал на всех уроках. Оказывается, он изучал ночные повадки рыб и снать не ложился, всю ночь просидел у аквариума.
Пришли мы после школы к Мишке, смотрим, а рыбки тоже какие-то сонные, в угол забились, не плавают, даже не едят червяков.
≈ Ты что с ними сделал? ≈ спрашиваю я Мишку.≈ Ты их будил ночью, что ли? Почему они такие топорщенные?
≈ Ничего я с ними не сделал. Сам вот думаю, что приключилось. Может, у меня в квартире другие условия, чем у тебя? Надо проверить.
Мишка взял общую тетрадку, куда записывал сведения про рыбью жизнь, и стал чего-то проверять. Потом Мишка сообщил, что температура воды в аквариуме и температура воздуха и микроклимат у нас в квартирах совершенно одинаковые, и что червяков он давал рыбам столько, сколько давали у меня, и кислорода он скачал меченосцам три камеры≈ не меньше, чем я, и что, по его мнению, вся загвоздка в атмосферном давлении.
≈ Понимаешь какое дело...≈ авторитетно заявил Миш-
ка.≈ Мы с тобой живём на разных этажах ≈ я на пятом, а ты на втором. У нас высота над уровнем моря не одинаковая и давление получается разное.
≈ Брось ты,≈ сказал я Мишке,≈подумаешь высота! Не в этом дело!
≈ Нет,≈ сказал Мишка,≈ именно в этом! Мои научные выводы точные, а ты, как был дилетантом, так им и остался.
≈ Что там точные,≈ говорю,≈ три этажа!.. Если бы ты на Эйфелевой башне жил...
≈ Не спорь! ≈ отвечает Мишка.≈ Лучше скажи, деньги у тебя есть? Остались?
≈ Остались.
≈ И у меня есть. Пошли за барометром!
Мы пошли и купили барометр. Стрелка у него в магазине стояла на цифре ╚75╩. На улице она никуда с места не сдвинулась. Дома у меня ≈ тоже никуда.
≈ Увидишь, ≈ объяснял Мишка,≈ увидишь, что будет, когда мы его затащим ко мне на пятый этаж!
Мы подошли к лестнице, и Мишка мне сказал:
≈ После второго этажа стрелка начнёт отклоняться. Смотри!
Я смотрел, но стрелка никуда не отходила от ╚75╩ ни на третьем, ни на четвёртом, ни на пятом этажах. Больше в Миш-кином доме этажей не было.
Войдя в квартиру, Мишка стал стучать по барометру пальцем, потом кулаком, потом лёг на него животом, чтобы увеличить давление. И хоть бы что! Стрелка стояла и стояла себе на одном месте.
Всё это Мишку очень разозлило.
≈ Ты иди,≈ сказал он мне,≈ я тут поразмыслить должен.
В передней я опять столкнулся с Толиком. Сначала Толик
юркнул было в кухню, но потом остановился и стал шептать:
≈ Что вы за вещь принесли?
≈ Барометр. Прибор такой. Атмосферное давление мерить.
≈ А почему только у Мишки атмосферное давление мерили? Почему он один на этой вещи лежал? Другим нельзя?
≈ Нельзя,≈ сказал я Толику.≈ И Мишка на барометре зря лежал. Атмосферное давление не изменил, а прибор сломать мог. Научный работник, понимаешь!.. Поразмыслить ему!..
≈ Точно! ≈ шёпот Толика перешёл в жужжание.≈ Точно! Мишка вещь на пол клал, а пол пыльный... Он два дня рук не моет, и уши... А ещё у него на рыбках пятнышки какие-то грязные...
Я махнул рукой и ушёл.
На другой день мы с Мишкой дождались, когда кончатся уроки, и побежали к рыбкам. Смотрим, а они плавают кверху брюхом.
≈ Та-а-ак,≈ протянул Мишка.≈ Всё ясно: сдохли.
≈ Странно,≈ сказал я.
≈ В научном опыте подобный исход не исключается,≈ заметил Мишка.≈ Впрочем, причину выяснить нетрудно.≈ Он похлопал ладонью по своей толстой тетрадке.
Меченосцев мне было очень жалко, но Мишке я ничего об этом не сказал. А он тем временем сидел и изучал свою тетрадку.
≈ Не в том дело, что они вообще сдохли,≈ рассуждал Мишка,≈ а в том, что на данном этапе опыта они не должны были так поступать. Никак не могу найти ошибку в расчётах. Ну ничего, год просижу, а найду!
Год Мишке над его тетрадкой сидеть не пришлось. Я очень внимательно посмотрел на рыбок и вдруг всё понял. Внешний вид у них явно изменился.
≈ Главный Теоретик, послушай,≈ сказал я Мишке.≈ Я, кажется, знаю, почему меченосцы не на том этапе перекувырнулись кверху брюхом.
Мишка взглянул на меня так, будто он сидит на горе, а я копошусь где-то внизу. Потом Мишка начал смеяться. Я ии-
когда не видел, чтобы человек так долго смеялся. А когда Мкшка успокоился, он сказал:
≈ Что ты можешь знать? Ты даже записи не смотрел! Ты даже не потрудился разобраться в научной основе исследования!
≈ К истине можно прийти разными путями,≈ сказал я. Эту фразу тот же Мишка мне и говорил, а тут я её ввернул очень к месту.≈ Пошли, Толика найдём!
Толика мы отыскали в кухне. Он сидел тихий-тихий.
≈ Эй, Толик,≈ начал я,≈ как, по-твоему, какую ошибку доиустил Главный Теоретик?
≈ Нашёл у кого выяснять!
≈ Бить не будете? ≈ спросил Толик.
≈ При чём тут бить? ≈ сказал Мишка.≈Ты знаешь, я против физической расправы.
≈ Не бойся,≈ подбодрил я Толика.
≈ Это не Главный Теоретик ошибку допустил.≈ Толик понурился.≈ Это я допустил... Когда вы в школу ходили, я этих меченосцев вынимал и зубной щёткой чистил. На них были пятнышки чёрные...
≈ Интересно,≈ Мишка приготовил карандаш.≈ Ну и что?
≈ Вчера я их с головы чистил,≈ сознался Толик,≈ а сегодня с хвоста начал. Против шерсти.
≈ Шерсти у рыб не бывает,≈ заметил Мишка.≈ Ты их зубной пастой чистил? Сколько раз тёр? Пять... десять? Щётка у тебя жёсткая?
≈ Я твоей чистил.
Мишка хотел Толика за щётку стукнуть разок, хоть он и против физической расправы. Но я заступился. Потом я задал Мишке очень вредный вопрос и поставил его в неудобное положение.
≈ Ну, кто из нас дилетант?
Мишка долго не мог ответить на мой вопрос, чего-то соображал. Наконец всё-таки ответил:
≈ Время, когда один человек мог делать великие научные
открытия, прошло,≈ сказал Мишка.≈ Уровень науки не тот. Нужен коллектив. А я этого не учёл. Выходит, я и есть дилетант. Может, вместе наукой займёмся, а?..
|||||||||||||||||||||||||||